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Missão, visão e valores

Missão

A FAESP tem como missão promover a prática pedagógica vivencial com a ética, cidadania, valorizando-se as liberdades e dos direitos fundamentais fazendo com que se deixe somente o discurso e se coloque em prática todos os dias a paz social, a justiça social e o desenvolvimento humano e os objetivos do PDI são desenhados no sentido de manter a integridade e o respeito à missão institucional.

A busca da excelência do ensino constitui-se numa diretriz basilar para permitir a implantação de propostas educacionais arrojadas, e para enfrentar a amplitude e a diversidade da demanda de profissionais especializados no município do São Paulo.

Visão

A FAESP, instituição de ensino superior e centro de excelência de ensino, pesquisa e extensão, em nível de graduação e pós-graduação, em âmbito regional e nacional, tem como objetivos gerais os seguintes atos educativos, científicos, técnicos e tecnológicos:
 
- Formar, em nível de graduação, pós-graduação (lato-sensu) presenciais ou a distância, profissionais e especialistas de nível superior, compromissados com os valores éticos tendo em vista a realidade regional, nacional e internacional;
 
- Realizar pesquisas científicas e estimular as atividades criativas;
 
- Articular os diversos setores institucionais e respectivos cursos estabelecendo mecanismos para extinção do déficit de comunicação intraescolar, interinstitucional e comunitário por meio de uma programação de extensão e pesquisa com consulta, assessoramento e prestação de serviço;

- Promover o intercâmbio e a cooperação com instituições de ensino dos diversos níveis, tendo em vista o desenvolvimento da educação, da cultura, das artes, das ciências e da tecnologia;

- Participar do desenvolvimento socioeconômico do país, como organismo de consulta, assessoramento e prestação de serviços, em assuntos relativos aos diversos campos do saber;

- Desenvolver programas e cursos de pós-graduação, de atualização, sequenciais nas modalidades presencial e à distância;

- Promover a educação integral sob os princípios da liberdade, da fraternidade e da solidariedade humana, difundindo os princípios universais dos direitos humanos por meio de ações educativas para conscientização da comunidade;

- Estimular a criação artística, as manifestações culturais e as práticas desportivas;

- Promover estudos e ações educativas relacionadas à defesa e preservação do meio ambiente sobre os ângulos jurídicos, éticos e políticos, dentro do processo gerador de novos hábitos;

- Expandir as ações da instituição pelo país valendo-se do uso de tecnologias de ensino a distância e oferecendo uma educação de qualidade e de acesso democrático 

Valores

A adoção de valores institucionais, enquanto conjunto dirigente de processos teórico materiais que permite alcançar determinado fim, exigindo escolhas metódicas, respaldando concepções e princípios em si e que auxiliam o docente na organização das situações didáticas potencializadoras da aprendizagem dos alunos, se expressa como dados metodológicos em busca de construção progressiva de competências englobadas.

O foco das bases aqui presente encontrase na interrelação entre o que se aprende e como se aprende sendo isso fator basilar de toda a construção deste PDI e dos projetos científico-pedagógicos dos da FAESP. No desenvolvimento dos projetos de cursos, o compromisso com o preparo em termos de excelência de qualquer um dos profissionais visados, subordinou e conduziu a adoção dos seguintes princípios metodológicos:

I. Competência como concepção morfológica e nuclear da orientação didático-filosófica dos cursos;

II. Coerência entre o projeto pedagógico e a formação proposta, visando a garantir uma prática profissional do egresso em termos de eficiência e eficácia e de acordo com as exigências do mercado de trabalho respectivo;

III. Congruência entre a aprendizagem como processo de construção de conhecimentos, habilidades e valores em interação com a realidade do mundo profissional em que serão exercidas na prática as capacidades e as habilidades assimiladas durante o curso;

IV. Conteúdos curriculares como meio e suporte para a constituição das competências;

V. A avaliação como parte integrante do processo de formação, que possibilita o diagnóstico de lacunas e a aferição dos resultados alcançados, consideradas as competências a serem constituídas e a identificação das mudanças de percurso eventualmente necessárias;

VI. A pesquisa, com foco no processo de ensino e de aprendizagem, uma vez que ensinar requer, tanto dispor de conhecimentos e mobilizá-los para a ação, como compreender o processo de construção destes.

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